23 juin 2007
Fin des cours
Aujourd'hui, c'était le dernier jour de cours. J'en avais marre, il n'y avait presque plus d'élève, je me suis peu montrée.
J'entends certaines personnes dire avec écoeurement : "ils ne font plus rien, cela ne sert à rien de les mettre!" C'est le cercle vicieux, les élèves ne viennent plus, on ne travaille donc plus de la même façon, on passe des films, ils sont six par classe, on fait quoi?
16 juin 2007
Fin d'année
La provocation, c'est dur à supporter. En ce moment, les élèves sont de moins en moins nombreux et de plus en plus désinvoltes voire insolents, vu que les conseils sont finis. l'un de mes challenge pour cette année était de ne pas m'énerver, pour ne pas me ridiculiser et perdre de l'énergie.
Quand un ado fait de la provoc, il ne faut pas perdre de vue que ce n'est qu'un ado, et trop le prendre à coeur. Un ado et la provoc, c'est comme un bébé qui pleure : ça fait partie du système.
D'un autre côté, trop de compréhension mène au laxisme, et l'ado peut croire que l'autorité ne s'applique plus. Il peut se sentir le champ libre, et ça c'est mauvais.
Pour l'instant, j'applique une version travaillée du système 1, 2,3. Je t'avertis une fois, deux fois, trois fois.
A la première attitude déplaisante ou insolence, je fais une remarque simple : ton attitude m'empêche de travailler correctement; comme on est en fin d'année, j'ajoute : nous faisons des activités plus cool, que proposes-tu? - Naturellement, il ne propose rien.
La deuxième fois je lui fais remarquer que c'est la deuxième fois.
La troisème fois je prends le carnet; j'ai ajouté hier que s'il n'était pas capable, à l'école, de se tenir correctement, et de respecter les activités, il irait s'expliquer avec le directeur, quitte à être renvoyé pour quelques jours; or, être renvoyé est une sanction, comptabilisable; la menace a fait son effet.
Je suis satisfaite : pas de colère, pas de cris, pas de bruit. La classe a travaillé en bourdonnant; c'était bien.
Ouf.
On va voir ce que ça donnera la semaine prochaine.
08 juin 2007
La voix
Un commentaire d'Elise Titane m'inspire une remarque : une prof de chant m'avait dit qu'en baissant sa voix dans les graves (soit essayer d'avoir une voix plus masculine) on obtient beucoup plus de respect de la part des auditeurs quels qu'ils soient.
C'est tout simple, mais c'est vrai. J'en jour maintenant : je prends une grosse voix pour dire : Taisez-vous! - ils rient, et se taisent.
06 juin 2007
Créer un choc
Mon expérience d'aujourd'hui n'est pas nouvelle, mais elle est intéressante.
Mécontente d'une classe, je leur annonce dès l'entrée que je ne corrigerais pas leur dernier contrôle parce qu'ils n'ont pas travaillé comme je voulais :ils ont appris par coeur, sans réfléchir, et les réponses sont parfois sans rapport avec la question.
Mon exaspération les a frappé et ils m'ont tous écouté.
J'ai fait un cour suivi immédiatement d'un petit contrôle, qui les a obligé à être vigilants. Le fait de rompre le ron-ron de la classe peut-être une bonne chose. J'ai créé un micro -évènement, qui a rompu le rythme habituel du cours.